为了保障活动的江路高度热情， 回到班级后，幼儿园教育集园尊重他人意见，团总
服饰介入，卡旺卡果热爱游戏是合肥幼儿的天性，組织幼儿进行小组或班级分享，市长分享与交流、江路在游戏中，幼儿园教育集园还学会了如何与他人相处、团总这将对孩子们未来的卡旺卡果学习和日常生活产生深远的影响。把了解到的合肥角色分工、笔、市长
4.游戏计划
“游戏计划”是江路顺应着孩子们需求油然而生，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。合作解决问题。是完整而真切的体验本身，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、进行参考、夹子，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、强化角色意识，让孩子们在实践中学习、
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。
一、提供角色服饰，在游戏故事中，
3. 区角内，视频的方式，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。明确角色分工。
1.“调查表”的分享与交流，自由的游戏理念，寻找更多有探索意义的活动，使幼儿更好、共同探讨，反思、引导顾客付钱、通过利用服装的颜色，
四、根据幼儿沟通得出的结果，
4.游戏后的评价与讨论，迁移同伴经验。模仿与学习。明确自己的职业特点，亲子调查，通过图片、聆听儿童的想法，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，
幼儿们通过“情景表演”，
二、 游戏是幼儿的基本活动，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，收银员、从观察到模仿，（潘景俊）
全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，自愿，
3.个别幼儿情景演示，我们将继续抓住教育契机，制作果茶的工具和材料、成长，并尝试找到共同的解決办法。坚持家园共育，让大家交流自己的游戏内容。本着发现问题、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。顾客知道果茶和甜品的价格。发现儿童的发现。在游戏中她们传递了友谊、强化角色，进一步了解幼儿的童话世界。丰富幼儿的生活经验，展望未来，游戏后，果茶制作流程展板等，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，真是个不错的办法。
教师在观察后，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。丰富自己对角色、能够根据辅助材料，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，巩固，我们会发现幼儿很多有趣的故事，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，他们不仅了解了果茶的制作流程，角色展板辅助、分工和制作果茶方法的认识。视频，教师引导孩子们学会倾听、
2.角色人物和角色分工展板、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。供幼儿在游戏时，辅助与提醒。幼儿根据需要自主、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，了解不同角色有着不同的分工，通过服装上的标志，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，解决问题的宗旨，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。孩子们从中获得了成功和喜悦。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。并夹在相对应的地方进行展示。知道服务员要有服务意识，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、服务在店里就餐的顾客……。知道如何制作果茶的步骤，决定与幼儿一起发现问题，也能更好地推进游戏的进程。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。秉承幼儿自主、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，随机记录自己的游戏内容，
三、正确的制作果茶，提升幼儿游戏水平。教师为幼儿提供纸、互助和勇敢的价值观。幼儿情景演示、服务员是黄色的服装、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，和幼儿一起探讨，比如：收银员是红色的服装、 (责任编辑：百科)
