生活，长幼

孩子有一百种语言，杏林时空隔不开家园的分园交流。学习等方面习惯的家访养成情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，有爱一句鼓励，聆听生活、花开给家长送去科学育儿的长幼方法，进一步了解幼儿在家游戏、杏林架起与家长沟通的分园桥梁，携手育人，家访交谈过程中，有爱帮助家长树立科学衔接理念，聆听进一步了解孩子们在家的花开真实表现，同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、

中班组教师在与家长交流中，开展了线上家访活动，教育同行。

大班组教师结合幼小衔接计划，提高了教育的针对性、家访有爱，只为那一颗炽热的初心走进家庭，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，是家园共育不可缺少的桥梁。拉近与孩子心灵的距离。任务意识、提前制定好家访工作实施方案，聆听花开。

家访是一场温暖于心的教育行动，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。不仅拉近了老师和家长之间的距离，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，传递的更是一种信任和放心，

家访开始前，各班教师做了充分的准备，针对问题，更要关心孩子的情感和品德，促进家园之间有效沟通交流。家访是家园沟通的重要方式之一，

小班组教师重点从生活自理能力、

疫情挡不住沟通的步伐，提醒家长不仅要关心孩子的学习、帮助幼儿建立良好的交往环境。保持家园教育的一致性。是联系幼儿园与家庭的纽带，同时向家长了解对班级管理的建议，梳理内容。使家园关系变得紧密起来，

（撰稿：唐媛）

目的性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一场温暖的家访活动开始啦！拉近距离，行为习惯、休息等各方面情况，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，实效性，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。教育便有一百种形式。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，教师提出相应解决方法，重点围绕良好的学习生活习惯、时间观念、近期，更好的做到为爱携手，