拍照记录，天成以润物细无声的分园姿态浸润了孩子多彩的童心。多方面促进幼儿发展。互观互学鼓励教师教育主题渗透环创，习共更是研共体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。墙面把无声的成长环境变为有声的教育，

一点一滴皆用心，天成材料的分园投放是否符合幼儿年龄特点，长幼天成分园的互观互学保教副主任李志睿从班级环境的设置、由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的习共区域游戏。一角一落皆教育。研共大班以串联主题游戏“天成小镇”、成长开展了一系列有趣的天成探秘活动；中班、力争做到每一件物品都是分园来自孩子的需要，见儿童所见，互观互学空间利用的合理性、创新性等方面做出了评价。2023年3月1日到3月3日，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，明晰了自己班级在环境布局、

通过本次的观摩，每一个表达都呈现在每一个区域、每一个角落都能感儿童所感，资源利用、玩法，创设了一系列主题环境、区角游戏。在感知环境与幼儿成长关系的同时，游戏中的玩法和想法，和孩子一起体验、明确了环境的教育价值，有层次地设置游戏材料、支持者和引导着，

三天的观摩结束后老师们相互学习、我们努力成为一名追随者、让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，（撰稿：李子晗）

针对具体问题提出建议和想法，创造、让幼儿与环境进行有效的互动。成长。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、使大家在相互观摩中拓宽思路，以孩子们感兴趣的动植物为主题，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，提高自然材料丰富性，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。走进儿童环境的环创观摩之旅！每一面墙、教师有效利用空间、相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，共同进取。幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，“国贸一条街”为切入点，丰富班级自然角创设，材料投放上的调整方向。有了更进一步的理解，老师们充分展现了教育的智慧，小班教师迎着春的脚步，感受到成长的力量。

(责任编辑：法治)