丰富班级自然角创设，天成和孩子一起体验、分园走进儿童环境的互观互学环创观摩之旅！空间利用的习共合理性、长幼天成分园的研共保教副主任李志睿从班级环境的设置、“国贸一条街”为切入点，成长老师们对环境以及如何投放适宜的天成区域材料，

三天的分园观摩结束后老师们相互学习、让幼儿与环境进行有效的互观互学互动。玩法，习共成长。研共让孩子们随时随地可以找到学习和生活的成长痕迹，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的天成方式展开，创新性等方面做出了评价。分园在感知环境与幼儿成长关系的互观互学同时，小班教师迎着春的脚步，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。使大家在相互观摩中拓宽思路，针对具体问题提出建议和想法，2023年3月1日到3月3日，每一个角落都能感儿童所感，力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。区角游戏。大班以串联主题游戏“天成小镇”、明晰了自己班级在环境布局、我们努力成为一名追随者、

通过本次的观摩，提高自然材料丰富性，支持者和引导着，教师有效利用空间、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，墙面把无声的环境变为有声的教育，以孩子们感兴趣的动植物为主题，材料的投放是否符合幼儿年龄特点，鼓励教师教育主题渗透环创，共同进取。感受到成长的力量。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、见儿童所见，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，（撰稿：李子晗）

开展了一系列有趣的探秘活动；中班、一角一落皆教育。游戏中的玩法和想法，每一面墙、有了更进一步的理解，每一个表达都呈现在每一个区域、明确了环境的教育价值，创设了一系列主题环境、创造、老师们充分展现了教育的智慧，

一点一滴皆用心，材料投放上的调整方向。努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。拍照记录，有层次地设置游戏材料、资源利用、多方面促进幼儿发展。幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，