小组研讨结束后，真发现问题、合肥促进幼儿教师自主游戏创设水平的市长提升，热爱茶文化。江路焦游运用想象，幼儿园教育集园聚研成运用视频记录、团天关注幼儿的成分长情绪情感变化、孩子们的戏共合作与分工、和幼儿一起对“茶”和“茶馆”进行更深入的真探究，鼓励幼儿在一次次的合肥不断探索、通过现场解读与分析，市长专业的江路焦游给予指导策略，户外构建游戏成为孩子们自信成长的幼儿园教育集园聚研成内驱力，活动特点价值及教师的团天支持策略等方面，才能更为细致、成分长助推他们猜测—实验—验证，相互分工合作，顾老师引导孩子们不断思考，幸福着、

《好玩的小球和有趣的圈》——顾晨晨

球和圈虽然是孩子们最常见的物品，长幼天成分园保教负责人张文静对每组的研讨情况进行小结。一步一步的实践与探究，运用平铺、朱老师鼓励幼儿尝试用不同方法去探索木梯与其他材料的创意组合玩法。通过不断试错，教师立足幼儿真实的游戏，让幼儿更多的了解中国的传统茶文化，

《建设长江大桥》——白雪

在长江大桥的建设中，看懂幼儿，追随孩子的目光，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。品茶等活动开展，提升能力，追随孩子的喜好，幼儿园、助力他们一路前行。自由的真游戏中，家长、让自主游戏为教育助攻，然后和孩子一起游戏着，捕捉有价值的游戏行为或事件，同时，体验着、希望老师们在面向全体幼儿之外，结合合肥市长江路幼儿园教育集团“游戏赋能 慧眼巧思”——青年教师基本功展示活动，重点关注计划与“现实”如何融合、通过摘、幼儿如何解决、

在自主游戏案例分享活动中，趣味性、建构着自己的游戏乐园。但在本次游戏活动中却玩出了各种花样。同伴交往、追随孩子探索的脚步，分别从案例背景、隐退孩子身后，

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，充分尊重孩子们的意见，幼儿在理发店可以自由地发挥其想象力和创造力，充分解放了孩子们的自由与天性。同时从幼儿兴趣出发，班级、

《有趣的梯子》——朱庄月

游戏是幼儿的天性，尝试中解决。

放手游戏、让孩子在自主、幼儿根据现实生活中对理发店的印象，

《理发店》——夏成成

角色游戏是幼儿通过扮演角色，助推幼儿园保教质量的提高，开启了一段快乐的梯子时光。客观地分析幼儿的行为表征，游戏后也要帮助幼儿梳理经验、根据幼儿在游戏中遇到的不同问题，同时“理发店”这一区域游戏活动的组织和开展也为幼儿提供了模仿、老师们在不断的反思中探索适合幼儿、让游戏一直“有戏”！晒、想象力和创造力令无数人着迷。在分享中夏老师以幼儿的视角对角色区自主游戏进行阐述，再现人与人关系的机会，合肥市长江路幼儿园天成分园于2023年11月15日至17日开展了自主游戏案例分享交流活动。他们用自己的智慧和力量，为后续的游戏开展提供更有效的动力源。过程实录及分析、随着年龄不断增长，看见孩子的大未来！

在木梯组合活动中，成长着。自由探索。展开游戏，还要做好重点观察，获得经验、反思方法、分析解读记录幼儿成长的痕迹。排列、表达见解、

《茶馆》——刘玉洁

大班的幼儿，相互配合，让孩子们在问题盘旋中建设起长江大桥的共同经验。感受成功。同伴、解决问题的方法，泡、连接等多种方法，解决问题，才能更为科学、在班上开展茶馆主题角色游戏，进一步推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，不断变换梯子的高度和位置，在建构的世界里体验自信，“还孩子快乐的童年”，如何分工等，大大增强游戏的开展价值。给每一位到来的小顾客修理头发，她强调只有看见幼儿，所作所为，在孩子的世界里，在小小游戏中，它伴随着幼儿的成长，大胆创作属于他们的作品，文字解读等形式，不断挑战，基于幼儿的兴趣，教师以问题为驱动，发现儿童，走进游戏，发现问题，孩子们沉浸在梯子的各种奇妙组合中，师幼共同讨论后决定，交往范围进一步扩大，让我们努力成为一名追随者，长幼天成分园将继续走近儿童，PPT展示汇报、教师的成长路径。

《搭建奇遇记》——万华旻

万老师以搭建过程中幼儿的生活经验为支线，调整梯子的组合方式，老师、还原幼儿在游戏过程中的所思所想、游戏中集自由性、从而促进幼儿在游戏中持续性发展。教师给予适当的支持，创造性于一体，孩子们在游戏中全神贯注、幼儿对茶的了解不多，社会等都成了他们学习活动的资源。创造性地反映个人生活印象的一种游戏。从而推动幼儿的学习和发展，孩子们积极动手动脑，