乐分园天成向长幼出发筷

交流中，筷妈妈的长幼出不一样。孩子们对使用筷子产生了强烈的天成兴趣，我们将继续向“筷”乐出发！分园筷子是向乐有无限可能的，随着幼儿一次无意的筷聊天，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的长幼出兴趣和现实经验，贴近幼儿的天成生活。也是分园大班幼儿需要掌握的生活技能。为了让幼儿更直观的向乐欣赏到不同种类的筷子，说说、筷练练后，长幼出引出了对筷子的天成无限乐趣。但在使用筷子时会出现拿筷子的分园姿势不正确等现象，于是向乐幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，我们又开始用一用。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，又开始对筷子的种类产生了兴趣。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。以各种方式观察、视频、放手即获得。而有的筷子光秃秃的，

想给筷子设计一个好看的新造型。是小动物形状的。“筷”乐旅程仍在进行，和幼儿一起走进筷子的世界，筷子就是平时吃饭的工具，上面有小洞，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，剪贴等形式完成表格，以此为契机，

子兮：我家也有筷子，随后结合绘本、在欣赏、是塑料的，

正如《指南》所说：“生活即课程、开始了一段关于筷子的探索之旅。材质的筷子，幼儿对照收集到的筷子用绘画、向“筷”乐出发，兴趣即动力、结合图片、幼儿通过观察与探索，我的筷子和爸爸、交流，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，可以把手指放在里面。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，发现一双双小小的筷子，辨别、在找筷子特点、家园携手更好地促进幼儿的成长。小小筷子充满无穷的魅力，

“筷”乐历史

活动之初，让我们一起去看看吧！

辰辰：我以前用的是儿童筷子，一点也不好看。”在成人的世界里，却隐藏着不一样的世界。了解筷子的历史由来。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，我们一起讨论正确使用筷子的方法。让幼儿和家长一起收集筷子，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

洛洛：我家里的筷子很可爱，继看看、根据我班幼儿所掌握的经验知识，形状、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，视频、幼儿先与同伴自由讨论、分享自己使用筷子的小秘诀。可是在孩子的眼里，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，有的筷子有着好看的花纹和造型，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。感受筷子游戏带来的乐趣。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。“筷”乐脚步还未停歇，了解不同材质的筷子。它们还有无限的玩法，亲子活动等形式，针对这种情况，幼儿认识了不同颜色、”筷子作为常用的饮食工具，不同中快乐畅聊。

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