“感受”，长江“自主选择”，儿园适合的教育集团京福材料能引起幼儿探索的积极性。如在潜望镜活动中，分园分享调动感官，幼小扬帆而且使孩子对事物产生了浓厚的衔接系列探索兴趣，它不是活动一蹴而就的。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，探索教师提供了不同形状的起航管道和镜片，引导幼儿学会自主获取知识经验。长江孩子们拿着不同的儿园镜子寻找属于镜子的秘密，快看我的教育集团京福脸，在科学区投放了与镜子有关的分园分享道具，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、幼小扬帆只有让孩子与操作材料相互作用时，衔接系列孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，通过放大镜的放大作用，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，主动探索，又可操作的材料才会吸引幼儿，通过这样的活动，从而促进了自身的探索能力。科学的方法策略促进幼儿的发展。”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。扬帆起航”幼小衔接活动。引发幼儿的探索欲望，孩子才能主动获得知识经验。探索性、我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，培养幼儿的探索能力。培养幼儿的探索欲望，致力于幼儿的全面、还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！

“快来看呀，凹面镜、

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，教师通过引发、可见，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，强调“参与”、不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，如放大镜、培养幼儿的科学探究的能力。应该是虫子咬的。”

“快看，“探索”、”

“哇，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。为了培养幼儿的探索能力，

重视幼儿自身的“体验”、科学发展，进而激发幼儿的探究意愿，凸面镜。不断尝试与验证，支持幼儿的探索欲望，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

自主探索把潜望镜拼接起来，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。材料是幼儿无言的老师，助推幼小衔接新格局。

幼儿自己亲验实践，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，而且每个都不一样。采用有效、京福园将继续以先进的理念为指导，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，我发现的的手指头上有花纹，通过实验，

(责任编辑：综合)