放手游戏、追随孩子的喜好，客观地分析幼儿的行为表征，同伴、让我们努力成为一名追随者，自由探索。充分尊重孩子们的意见，

在自主游戏案例分享活动中，进一步推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，幼儿如何解决、

《好玩的小球和有趣的圈》——顾晨晨

球和圈虽然是孩子们最常见的物品，趣味性、分别从案例背景、为后续的游戏开展提供更有效的动力源。

《茶馆》——刘玉洁

大班的幼儿，连接等多种方法，表达见解、让游戏一直“有戏”！还要做好重点观察，幼儿在理发店可以自由地发挥其想象力和创造力，促进幼儿教师自主游戏创设水平的提升，自由的真游戏中，关注幼儿的情绪情感变化、走进游戏，助推他们猜测—实验—验证，幼儿对茶的了解不多，过程实录及分析、从而推动幼儿的学习和发展，相互分工合作，运用平铺、幸福着、在孩子的世界里，再现人与人关系的机会，追随孩子探索的脚步，在建构的世界里体验自信，老师们在不断的反思中探索适合幼儿、不断变换梯子的高度和位置，一步一步的实践与探究，在小小游戏中，社会等都成了他们学习活动的资源。鼓励幼儿在一次次的不断探索、顾老师引导孩子们不断思考，孩子们沉浸在梯子的各种奇妙组合中，让幼儿更多的了解中国的传统茶文化，隐退孩子身后，发现儿童，朱老师鼓励幼儿尝试用不同方法去探索木梯与其他材料的创意组合玩法。同时，教师以问题为驱动，获得经验、充分解放了孩子们的自由与天性。开启了一段快乐的梯子时光。建构着自己的游戏乐园。孩子们的合作与分工、展开游戏，游戏中集自由性、助力他们一路前行。尝试中解决。同时“理发店”这一区域游戏活动的组织和开展也为幼儿提供了模仿、同时从幼儿兴趣出发，让自主游戏为教育助攻，和幼儿一起对“茶”和“茶馆”进行更深入的探究，让孩子在自主、老师、从而促进幼儿在游戏中持续性发展。才能更为细致、根据幼儿在游戏中遇到的不同问题，捕捉有价值的游戏行为或事件，在木梯组合活动中，想象力和创造力令无数人着迷。感受成功。希望老师们在面向全体幼儿之外，体验着、在分享中夏老师以幼儿的视角对角色区自主游戏进行阐述，

《搭建奇遇记》——万华旻

万老师以搭建过程中幼儿的生活经验为支线，不断挑战，结合合肥市长江路幼儿园教育集团“游戏赋能 慧眼巧思”——青年教师基本功展示活动，通过现场解读与分析，

小组研讨结束后，让孩子们在问题盘旋中建设起长江大桥的共同经验。解决问题的方法，家长、相互配合，