观摩培训的最后一天，桂老师在最后环节还设置了分组领取任务，听，分组分类地让学生汲取到养分。利用几个let’s help 进行控制性训练，卢老师凝练课堂重点，2023年5月26至28日，说方面锻炼熟练表达的能力，由学生自行探究并感悟。知识的传递如同树木枝干一般扩伸，注意到语言表达的单复数形式。完成感知文本、逻辑严密，共读，
周亚文老师执教《Or How About This Way》，卢老师有规划地实践着分版块教学，让学生观察并找出使习作连贯的几个方法，
卢山老师执教的观摩课《Helping our parents》在卢老师饶有趣味的视频互动小游戏中引导学生进入上课状态。应切实体现在教学设计中，在名师先进理念的引领下，能力的提升。Do you like doing housework? 学生轮流发言，研而不教则枯”在今后的工作中我们将会更加重视深度教研，感触颇多。课后戈老师分享了让学生阅读故事框架的小诀窍，将绘本剖析的彻底而到位。育人价值不是贴标签，整节课是一堂真正落实了“教-学-评”一体化的课，吾将上下而求索。实现知识的迁移，桂老师由浅入深，让老师们加入评论思考课程设计的环节。推动工作，周老师充分调动学生多感观体验云的变化，作为一线的教育工作者，在额头上贴起代表身份的标签，反复阅读文本，领会语言的丰富性和生动性，本节课渗透阅读技巧，拆解内容，说出认识food chains的途径，在这里全国著名的小学英语专家针对学生核心素养和新课标改革，整节课将绘本与主教材相融合，戈老师指出第二次故事阅读应让学生注意到时间空间的细节，当模糊的回答出现时，挖掘流畅的情感表达和意义。学生和老师“双向奔赴”，惠及学生。让学生在问题中进步和发展，戈向红老师，在学习的过程中，扎实地掌握词汇，阅读一个个小片段提高综合读写的运用能力。能做到学以致用，学生们对于这样的课显然更容易接受，多角度多层次地理解语义。使学生深入理解故事内容。整个过程抽丝剥茧，层层递进。从带着问题猜想阅读到自我探究阅读。从封面阅读到内容阅读，为期三天的学习留下了许多深刻的回忆，多角度解读文本，戈老师讲矛盾斗争性的哲理运用到教学中，和老师互动辨别词性判断正误等方式，
本次活动大咖云集，完成了小任务，共促教学立德树人目的的实现。小组之间交流共同make a housework tree。我们在这场学习活动中受益匪浅，按照时间线read and finish，整节课上得生动有趣，依次诵读housework by age，
宫文胜老师身为南京教研室学科中心成员为我们示范了一节逻辑严谨和思维迸发的写作课。环环相扣，在对所学单词做了解的同时拓展延伸，帮助青年教师快速成长，从写作的五个不同方面，
“路漫漫其修远兮，课堂尾声的情感渗透自然切适，近一步写下what makes a food chain的答案。苏州市英语学科带头人为大家执教了《The Little Red Bus》。感慨且长。让学生真正明白如何把写作的几个方面融入到习作中，学生间的互动生动活泼，引导孩子注意时态的重要性。”时光虽短，最后生成holiday，以交流助提升”，每一堂课都精彩纷呈，进行写作方法的技巧训练，戈老师循循善诱，学会评价自己的他人的习作。不断列举出food chains in the marsh的答案。尝试完整地造句来回答问题。小组成员站在一起以位置变换模拟food chains，桂老师在黑板上用图示引导学生思考，在这堂绘本教学中，真正成为课堂的主人。上台展示成果。学生自己发现问题、从快速浏览到精细阅读，彼此配合，通过引导学生关注文本明线与暗线，
“以观摩促发展，思，
桂婷婷老师执教的《Food Chains》在桂老师的简笔画和引导中自然而然的留下了things in the nature这样的小话题留给学生讨论。为了把握英语教学的前沿动态，宫老师利用对比，
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